Sabtu , 25 Mei 2019 Jam 17.00 menjelang Berbuka Rohani Islam (SOHIS) SMK N 1 Gantiwarno melakukan aksi Sosial yaitu berbagi TakJil buka Puasa bagi para pengendara yg melewati jalan ngering - wedi Klaten. Aksi ini di ikuti oleh beberapa siswa siswi Pengurus , angGota dan simpatisan Rohis dipimping oleh Pembina Rohis SMK N 1 Gantiwarno Ibu Erna Listyaningsih ,S.Pd.I dan Wahyu Nurdiyanto , S.Pd juga beberapa bpak ibu Guru SMK N 1 Gantiwarno. Alhamdulillah aksi ini mendapat tangapan t baik oleh masyarakat..
Banyak warga yang mendukung pRogran berbagi takjil ini.
Semoga SMK n1 Gantiwarno semakin Maju. Dan Amal shalih dari Relawan donatur bpak ibu guru dan siswa siswi dterima Allah SWT.
Amin  amin Ya Rabal 'alamin......

Read More

Sumatif Test Modul 5 Strategi Pembelajaran

Read More

RPP Komputer dan Jaringan Dasar Kelas X MM dan TKJ Kurikulum 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

A.     Identitas Program Pendidikan

SatuanPendidikan	:	SMK NEGERI 1 GANTIWARNO
Mata Pelajaran	:	Komputer dan Jaringan Dasar
Komp. Keahlian	:	Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas/Semester	:	X/Ganjil
Tahun Pelajaran	:	2017/2018
Alokasi Waktu	:	1 X 3 JP @ 45 menit

B.     Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)

1.      Pengetahuan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

2.      Keterampilan

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar *)

1.       KD pada KI Pengetahuan

3.1     Menerapkan K3LH disesuaikan dengan lingkungan kerja

2.       KD pada KI Keterampilan

4.1  Melaksanakan K3LH dilingkungan kerja

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.1.1.1      Menjelaskan prinsip K3LH

3.1.1.2      Menentukan prosedur K3LH

Indikator KD pada KI Pengetahuan

4.1.1.1       Mengikuti prosedur K3LH

4.1.1.2       Mengimplementasikan K3LH

D.     Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:

a.       Menjelaskan Prinsip K3LH

b.       menjelaskan Procedure K3LH

c.        menerapkan K3LH dalam penggunaan komputer

E.     Materi Pembelajaran

Ø  K3LH

Ø  Peraturan perundang-undangan yang mengatur K3LH

Ø  Peraturan perundang-undangan K3

Ø  Peraturan perundang-undangan keselamatan kerja

Ø  Peraturan perundang-undangan perlindungan tenaga kerja

Ø  Identifikasi pelanggaran prosedur K3

Ø  Identifikasi perilaku mencurigakan terhadap K3

Ø  Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan            :  Scientific

Model        :  Discovery Learning

Metode      :  Ceramah, tanya jawab, diskusi

Ø  Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

Alat                        :  Laptop, LCD

Bahan                    :  Spidol, Kertas

Media                    :  Slide Powerpoint

Sumber Belajar      :  Buku

Ø  Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	AlokasiWaktu
Pendahuluan	·            Guru Mengucapkan Salam pembuka ·            Guru mempersilakan peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan berdoa ·            Mengecek kehadiran peserta didik ·            Guru Menyampaikan Review Sebelumnya ·            Menyampaikan cakupan materi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sesuai dengan KD3.10 yaitu Menganalisa Struktur CPU dan fungsi CPU	10 menit
Kegiatan Inti
Fase 1 : Stimulation (Stimulasi/ pemberian rangsang)	·            Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah ·             Guru meminta siswa mengamati sikap duduk teman dan menayakan apakah sudah sesuai dengan K3LH jika berada Didepan komputer? ·             Guru meminta siswa untuk menyampaikan contoh2 kecelakaan kerja dan mengkaitkanya dengan K3LH	10 menit
Fase 2 : Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)	·            Guru Mengorganisir siswa kedalam kelompok-kelompok yang heterogen (4-5) orang. ·            Peserta didik bertanya kepada dirinya atau teman kelompok / mendiskusikan  identifikasi sebanyak mungkin masalah  yang relevan antara kecelakaan kerja dengan  K3LH dan UU K3LH ·            Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis permasalahan yang mereka hadapi dirumuskan dalam bentuk pertanyaan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi.	10 menit
Fase 3 : Data collection (Pengumpulan Data)	·            Guru mendorong peserta didik  mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan mengenai K3LH ·            Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya untuk menganalisakecelakaan kerja dan penerapan K3LH	20 menit
Fase 4 : Verification (Pembuktian)	·            Peserta didik  melakukan kegiatan untuk membuktikan benar atau tidaknya penerapan K3LH dapat mengurangi kecelakaan kerja	30 menit
Fase 5 : Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)	·            Guru dan Peserta didik  menarik sebuah kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah yang sama, dengan memperhatikan hasil pembuktian ·            Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan dari identifikasi masalah (meng-komunikasikan) ·            Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok lain ·            Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil kesimpulan berdasarkan masukan pada saat presentasi	30 menit
Penutup	·            Guru meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan laporan hasil diskusi ·            Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara singkat tentang Implementasi K3LH. Selanjutnya guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dengan cara meminta peserta didik melihat materi selanjutnya yang sudah diberikan guru ·            Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan berdoa ·            Guru mengucapkan salam penutup	10 menit

Ø  Penilaian Hasil Belajar

Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian

Mata Pelajaran           : Komputer dan Jaringan Dasar

Kelas                          :  X

No	Kompetensi	Teknik penilaian	Bentuk penilaian
1.	Pengetahuan
	KD-3.1. 3.1        Menerapkan K3LH disesuaikan dengan lingkungan kerja	Tes Tertulis	Jawaban singkat
2.	Keterampilan
	KD-4.1. Melaksanakan K3LH dilingkungan kerja	Praktik	Jawaban

PENILAIAN

Mata Pelajaran       : Komputer dan jaringan Dasar

Kelas                     :  X

Kompetensi Dasar	IPK	Indikator Soal	Jenis Soal	Soal
3.1     Menerapkan K3LH disesuaikan dengan lingkungan kerja	3.1.1      Menjelaskan prinsip K3LH 3.1.2    Menentukan prosedur K3LH	1.      Siswa dapat menyebutkan Arti K3LH 2.      Siswa dapat menjelaskan Perpu yang mengatur K3LH 3.      Siswa dapat menjelaskan  Pelanggaran K3LH 4.      Siswa dapat menjelaskan  Conbtoh kecelakaan kerja	Tes Tertulis	1.       Sebutkan pengertian Dari KL3LH 2.       Jelaskan UU yang mengatur K3LH 3.       Sebutkan Kegiatan yang melanggar K3LH 4.       Sebutkan contoh kecelakaan kerja
4.1   Melaksanakan K3LH dilingkungan kerja	4.1.1        Mengikuti prosedur K3LH 4.1.2                Mengimplementasikan K3LH	1.      Siswa dapat menerapkan K3LH dalam penataan komputer 2.      Siswa dapat menggunakan Komputer sesuai dengan K3LH	Tes Praktik	1.       Posisikan Komputer sesuai dengan K3LH! 2.       Duduk dan gunakan Komputer sesuai dengan Ergonomi!

Kunci Jawaban Soal :

Perhitungan nilai praktik (NP) :

	Prosentase Bobot Komponen Penilaian					Nilai Praktik (NP)
	Persiapan	Proses	Hasil	Sikap	Waktu	∑ NK
	1	2	3	4	5	6
Bobot (%)	5	50	15	20	10
Skor Maksimal	6	15	12	6	3
Skor Perolehan
NK

Keterangan:

1.        Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.

2.        NK = Nilai Komponen, skor perolehan dibagi maksimal skor dikali bobot

3.        NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen

4.        Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, , hasil, sikap kerja dan waktu) disesuaikan dengan karakter program keahlian.

Verifikasi Agustina Rahmawati, S.Pd.T IP. 19770815 201101 2 006	Klaten ,    Juli 2018 Guru Mata Pelajaran Wawan Triyanto, S.Kom NIP. - - -
Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Sihono,MM NIP. 19590703 198803 1 006

Read More