1.
Desi
menceritakan pada guru BK bahwa ia mau pindah sekolah karena tidak ingin
bertemu dengan guru matematika. Ia malu dan takutmasuk kelas karena minggu lalu
dipermalukan di depan kelas Ketika tidak bisa mengerjakan soal di papan tulis.
Dessi meyakini bahwa pengalaman buruk dipermalukan oleh guru matematika
membuktikan bahwa ia bodoh dan tidak bisa memahami metematika meskipun itu
mudah. Menurut Anda apa distorsi kognitif yang dimiliki oleh Desi?
A.
Jumping
to conclusion
B.
Black
and white
C.
Mind
reading
D.
Envotional
reasoning
E.
Over
generalization
2.
Seorang
konseling bercerita bahwa ia telah melakukan kesalahan yaitu mengambil uang
orang tuanya untuk emmbeli games online. Ia merasa takut dan binggung untuk
menceritakan ini kepada orang tuanya. Apa yang dapat guru BK sampaikan untuk
memperlihatkan bahwa ia menampilkan imconditional positive terhadap masalah
konseli?
A.
“
Apa Kamu memahami konsekuensi mengambil uang orang tuamu untuk membeli games
online.”
B.
“Kamu
merasa bersalah telah mengambil uang orang tuamu membeli games online.”
C.
“Coba
kamu bayangkan bagaimana perasaan orang tua kalua tahu mengambil uang mereka.”
D.
“Kamu
bingung bagaimana mengembalikan uang orang tua yang telah kamu ambil.”
E.
“Kamu
tertekan dengan kuatisi orang tua yang melarang membeli games online.”
3.
Rini
bercerita pada konselor bahwa ia merasa sangat cemas karena harus presentasi
proyek individu yang dikerjakan di kelas IPS. Respon empatik apa yang dapat
ditunjukkan oleh konselor?
A.
“Mari
kita bayangkan apakah mempresentasikan proyek mata pelajaran IPS di depan semua
temen di kelas menakutkan.”
B.
“Ibu
yakin kamu pasti bisa mempresentasikan proyek mata pelajaran IPS di depan semua
temen di kelas.”
C.
“Apa
yang kamu takutkan untuk mempresentasikan proyek mata pelajaran IPS di depan
kelas, begitu saja kamu takut”
D.
“Kamu
merasa cemas karena harus mempresentasikan proyek mata pelajaran IPS di depan
semua temen di kelas”
E.
“Bila
kamu mempersiapkan diri untuk mempresentasikan proyek mata pelajaran IPS di
depan semua temen di kelas pasti kamu bisa”
4.
Guru
BK memanggil siswa yang dilaporkan oleh guru mata pelajaran fisika karena
sering keluar kelas hingga akhir pelajaran. Pada awal pertemuan guru BK
menyampaikan : “ Ibu memanggil kamu kerena ingin membantumu. Bagaimana
perkembangan pelajaran fisika kamu. Apakah tugas -tugas sudah kamu kerjakan?
Respon konselor tersebut tidak tepat karena…..
A.
Tidak
membangun hubungan dan langsung pada permasalahan
B.
Tidak
menyebutkan asas-asas dan prinsip bimbingan konseling
C.
Tidak
memberi salam dan perkenalan di awal ppertemuan konsling
D.
Langsung
mendorong konseli untuk memikirkan tugas-tugasnya
E.
Tidak
membangun kesadaran konseli akan tugas-tugasnya
5.
Didi
adalah peserta didik yang baru pindah ke suatu sekolah. Sebagai konselor anda
mengamati bahwa didi cenderung menutup diri dan engan bergabung dengan
temen-temennya saat di kelas sehingga ia agak kesulitan menyesuaikan diri.
Melihat hal tersebut, konselor pun menemui didi dan mengatakan hal berikut “
Saya perhatikan kamu tidak banyak bergaul dengan temen di kelas. Memang sulit
yah menjadi siswa baru di tengah semester.
Menurut Anda bagaimana respon influencing yang disampaikan
konselor?
A.
Salah,
karena respon yang diberikan tidak memberikan pengaruh pada konseli
B.
Salah,
karena respons yang diberikan interpretasi pada perasaan konseli
C.
Salah,
karena respons yang diberikan reflectionof feeling
D.
Benar,
karena respons yang diberikan mempengaruhi perasaan konsli
E.
Benar,
karena respons yang diberikan menyadarkan konseli akan kondisinya
6.
Dalam
sebuah konseling kelompok konselor berkata : “Baik, mari kita fokus tentang
perasaan yang kalian rasakan dan bagaimana kalian dapat mengubah pikiran
negative yang selalu kalian katakan pada diri sendiri. Silahkan kamu tuliskan
di atas kertas, pikiran yang selalu manual. Kita akan belajar bagaimana
mengatakan pada diri sendiri bahwa pikiran itu tidak benar.”
Rencana konseling kelompok yang akan dilakukan konselor adalah
mengatasi overthinking yang diawali peserta didik dengan pendekatan reality
therapy. Keputusan konselor tidak tepat karena….
A.
Untuk
mengatasi overthinking lebih cocok dengan pendekatan kognitif perilaku
B.
Pendekatan
yang ssesuai dengan masalah pikiran yang mengganggu adalah gestalt therapy
C.
Reality
therapy lebih cocok untuk mengajak konseli berpikir sesuai realitas
D.
Mengatasi
masalah overthinking lebih tepat menggali masa lalu dengan psikoanalisis
E.
Overthinking
lebih cocok diatasi dengan person centered
untuk meningkatkan real selfnya.
7.
Anda
adalah seorang guru dengan peserta didik yang heterogen. Peserta didik berasal
dari berbagai latar belakang budaya, Bahasa, dan kemampuan akademis. Sebagai
guru tentu Anda berharap agar semua peserta didik bisa memahami materi
pelajaran. Suatu hari, setelah Anda selesai menjelaskan, ada beberapa anak yang
tampak kebinggungan sementara yang lain sudah mulai mengerjakan tugasnya. Dalam
situasi tersebut, apa yang akan Anda lakukan?
A.
Mengulang
penjelasan dengan cara yang sama, bertahap semua peserta didik dapat memahami
materi setelah penjelasan kedua kali
B.
Membentuk
kelompok -kelompok berdasarkan tingkat pemahaman mereka dan memberikan bantuan
tambahan kepada kelompok yang membutuhkan
C.
Menggunakan
berbagai metode pengajaran seperti visual, audio, dan kinestetik untuk
menjelaskan Kembali materi sehingga bisa dipahami berbagai gaya belajar anak
D.
Mengajak
peserta didik melakukan tutor sebaya yakni meminta anak yang sudah mengerti
untuk membantu temennya yang belum memahami materi
E.
Meminta
siswa yang binggung untuk datang setelah kelas untuk mendapatkan penjelasan tambahan
agar tidak mengganggu jadwal kelas.
8.
Seorang
konselor memilih aplikasi kelas virtual sebagai platform pembelajaran online
yang dapat membantu mencapai suatu tujuan layanan bimbingan klasikal yaitu
meningkatkan keterlibatan siswa dengan konten yang interaktif. Apakah pilihan
tersebut dianggap tepat?
A.
Sangat
tepat karena aplikasi kelas virtual mendukung berbagai add-ons dan integrasi
aplikasi yang membuat konten menjadi lebih interaktif
B.
Kurang
tepat karena aplikasi kelas vitual lebih fokus pada meanajemen tugas dan
pengiriman materi sehingga tidak cukup interaktif tanpa tambahan aplikasi lain.
C.
Cukup
tepat karena aplikasi kelas virtual menyediakan fitur dasar untuk meningkatkan
keterlibatan siswa tetapi butuh tambahan aplikasi lain untuk meningkatkan interaktivitas
D.
Tidak
tepat karena aplikasi kelas virtual tidak merancang untuk memberikan konten
yang interaktif secara langsung dan lebih cocok untuk pengelolaan tugas dan
komunikasi
E.
Tergantung
pada implemntasi karena penggunaan aplikasi kelas dalam meningkatkan keterlibatan siswa sangat
bergantung pada konselor.
9.
Guru
BK meminta 10 anak yang dirujuk oleh wali kelas karena mendapat nilai yang
tidak mencapai standar yang diharapkan. Setalah melakukan asesmen, guru BK
menemukan bahwa mereka tidak memiliki rutinitas belajar dan lebih banyak
menghabiskan waktu dengan bermain games berselaras di media sosial atau
mengobrol dengan temen di sekitas rumah.
Bagaimana tentang implementasi pendekatan konseling yang cocok
untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyeimbangkan waktu bermain
dan belajar di rumah?
Klik pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan yang sesuai!
A.
Pendekatan
perilaku untuk mengatur waktu bermain dan belajar anak di rumah
B.
Reality
Therapy untuk meningkatkan tanggumg jawab dalam menyeimbangkan waktu
C.
Personcentered
therapy untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik
D.
Getalt
therapy untuk meningkatkan kesadaran untuk bertanggung jawab sebagai siswa
E.
Cognitive
behavior therapy untuk membangun pikiran positif terhadap belajar
10.
Berdasarkan
informasi dari beberapa siswa kelas X, banya siswa yang bermain judi online,
bahkan hingga meminjamkan uang dari aplikasi pinjman online. Untuk itu guru BK
menyebar assesmen untuk mengidentifikasi siswa yang membutuhkan bantuan untuk
berhenti dari judi online. Didapatkan 11 orang siswa yang membutuhkan bantuan
guru BK untuk berhenti berjudi. Bagaimana jawaban yang benar dengan memberi
centang (V)
Jawaban yang benar lebih dari satu.
A.
Konseling
kelompok dengan pendekatan perilaku untuk membantu siswa mengurangi kecanduan
berjudi
B.
Konseling
kelompok dengan pendekatan CBT untuk mengelola pikiran yang menyebabkan berjudi
C.
Konseling
kelompok dengan pendekatan person centered therapy untuk membantu siswa secara
perorangan
D.
Konseling
kelompok dengan mendekatan reality therapy dapat membantu siswa memahami dampak
negative judi online
E.
Konseling
kelompok dengan pendekatan eklektik untuk mencegah siswa bermain judi online
11.
Berdasarkan
hasil asesmen kebutuhan terlihat bahwa 35% peserta didik membutuhkan ketrampilan
dalam memilih sekolah lanjutan. Dalam konseling kelompok guru BK memberi tugas
pada setiap anggota kelompok untuk mencari informasi tentang berbagai SMA/SMK
yang diminati beserta persyaratan kelebihan dan kekurangan sumber belajar apa
yang harus dicari oleh peserta didik.
A.
Informasi
dari kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tentang sekolah lanjutan
B.
Media
sosial sekolah yang diminati untuk melihat aktifitas dan biodata sekolah
C.
Film
tentang sekolah lanjutan untuk melihat kehidupan di sekolah lanjutan
D.
Ensiklopedia
tentang skolah lanjutan untuk melihat jenis sekolah lanjutan
E.
Klasifikasi
jabatan berdasarkan pedoman kementerian Tenaga kerja
12.
Dalam
konseling kelompok terdapat seorang peserta didik tidak terlihat dan sibuk
mencoret-coret kertas. Walaupun sudah beberapa kali dilibatkan dalam proses
konseling ia tetap tidak berubah. Apa yang dapat dilakukan guru BK untuk
meningkatkan minat peserta agar terlibat dalam kegiatan?
A.
Mendiskusikan
Kembali tujuan keikutsertaan siswa dalam konseling kelompok
B.
Memanggil
siswa tersebut di luar konseling kelompok untuk mengeksplorasi masalah siswa
C.
Memberikan
pengertian tentang pentingnya konseling kelompok agar mau terlibat dalam
konseling
D.
Memberikan
konsekuensi pada siswa tersebut agar mau terlibat dalam konseling
E.
Menegur
siswa tersebut untuk terlibat agar tidak
menular ke peserta yang lain.
13.
Dalam
RPL layanan bimbingan klasikal pada materi anti perundungan disebutkan untuk
meningkatkan kesadaran siswa tentang dampak negative perundungan. Adapun jenis
materi yang tepat untuk memfasilitasi pencapaian tujuan tersebut yaitu…
A.
Pentingnya
respek dua apresiatif terhadap orang lain
B.
Latihan
ketrampilan komunikasi asertif bagi yang rentan jadi korban perundungan
C.
Jenis-jenis
perundungan dan dampak terhadap korban
D.
Penggunaan
teknologi untuk pencegahan Tindakan perundungan
E.
Presentasi
tentang peluang karier dan persiapan kerja
14.
Di
sebuah kelas inklusif, anda sebagai konselor mendapati bahwa terdapat beberapa
siswa dengan kebutuhan khusus yang mengalami kesulitan dalam berinteraksi
sosisal, sedangkan siswa lainnya tidak mengalami kesulitan tersebut. Anda perlu
mengidentifikasi materi bimbingan yang tepat untuk mengatasi masalah ini dan
memastikan bahwa program bimbingan yang dirancang dapat memfasilitasi
perkembangan sosial seluruh siswa. Langkah mana yang paling tepat untuk
diambil?
A.
Menyediakan
sesi bimbingan individu yang terfokus pada kemampuan akademik untuk siswa yang
mengalami kesulitan sosial.
B.
Memisahkan
siswa berkebutuhan khusus dalam sesi bimbingan tersebut agar dapat fokus pada
kebutuhan spesifik mereka
C.
Melaksanakan
pelatihan ketrampilan sosisal untuk siswa berkebutuhan khusus dan menambah
kegiatan interaksi sosial untuk seluruh siswa
D.
Menambahkan
lebih banyak kegiatan akademik berbasis kelompok untuk seluruh siswa guna
meningkatkan kerja sama dan interaksi sosial.
E.
Mengadakan
pelatihan khusus untuk guru kelas dalam rangka mengenali dan menangani
kebutuhan sosial siswa berkebutuhan khusus
15.
Siswa A Siswa B Siswa C
Usia 16 tahun 16 tahun 16 tahun
Skor Tes IQ 110 85 130
Kemampuan
membaca sesuai tingkat kelas tertinggal
2 tingkat kelas diatas tingkat kelas
Kemampuan
problem solving sangat baik cukup luar biasa
Berdasarkan data perkembangan kognitif yang disajikan siswa mana
saja yang dapat dikategorikan memiliki kencenderungan perkembangan yang normal?
A.
Siswa
A
B.
Siswa
B dan C
C.
Siswa
A dan C
D.
Siswa
A,B dan C
E.
Siswa
C
16.
Berdasarkan
hasil analisis masalah yang dilakukan oleh guru BK secara online, terungkap
data 75% siswa memiliki kebiasaan menggunakan smartphone di luar batas
kewajaran. 10 % siswa mengalami kesulitan berkomunikasi dengan orang tua dan 5%
siswa sering mengalami perundungan oleh temennya. Ketika permasalahan tersebut
akan dideskripsikan dalam latar belakang rasional program BK isu paling dominan
yang harus dideskripsikan yaitu:
A.
Perundungan
merupakan salah satu dari 3 dosa besar Pendidikan yang harus ditangani sebaik
mungkin
B.
Dukungan
komunikasi keluarga terhadap Kesehatan mental anak
C.
Dampak
positif dan negative perkembangan teknologi seluler
D.
Korban
perundungan jauh lebih penting dari pada pelaku perundungan
E.
Pentingnya
literasi media sosial untuk anak-anak di sekolah.
17.
Dalam
layanan bimbingan kelompok dengan topik “Dampak Bullying“ yang diberikan pada
siswa yang pernah menjadi korban bullying. Rumusan persyaratan aspek
pengetahuan dalam evaluasi hasil yang tepat adalah
A.
Menjelaskan
kemungkinan yang terjadi apabila seorang siswa menjadi korban bullying
B.
Menjelaskan
bahwa dampak bullying terhadap setiap korban adalah berbeda-beda
C.
Mengetahui
bahwa korban bullying harus disembuhkan
D.
Mengetahui
bagaimana cara untuk melawan pelaku bullying
E.
Mempraktikkan
contoh perilaku yang mencuri dan dampak bullying
18.
Dalam
prooses konseling, konseli sering kali menyampaikan pernyataan yang
berputar-putar dan sulit untuk ditangkap makanya ketrampilan konseling yang
digunakan guru BK untuk memastikan bahwa yang dipahami seperti yang disampaikan
konseli adalah
A.
Paraphrosing
B.
Reflection
of feeling
C.
Summarizing
D.
Open
question
E.
Interpretation
19.
Salah
satu tema layanan dalam program bimbingan dan konseling di SMP adalah Etika Berkomunikasi
Melalui Media Sosial yang diberikan melalui layanan bimbingan klasikal. Rumusan
tujuan yang tepat untuk tema tersebut adalah
Klik pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan yang sesuai!
Pernyataan Benar Salah
Siswa mampu menjelaskan pengertian etika komunikasi melaslui media
sosial
Siswa memahami manfaat komunikasi melalui media sosial
Siswa menyadari pentingnya etika dalam komunikasi melalui media
sosial
Siswa mampu Menyusun kalimat positif yang memnuhi kriteria etis
dlm media sosial
SIswa memiliki ketrampilan dalam berkomunikasi melalui media
sosial
20.
Data
hasil asesmen menunjukkan bahwa 20% dari siswa kelas IX membutuhkan pemahaman
tentang studi lanjutan setelah SMA secara mendalam. Berdasarkan hasil asesmen
tersebut strategi layanan yang tepat diberikan adalah
A.
Studi
lanjutan
B.
Informasi
C.
Konsultasi
D.
Bimbingan
Klasikal
E.
Bimbingan
kelompok
21.
Data
hasil analisis kebutuhan di sebuah sekolah menunjukkan bahwa 67% siswa mengaku
pernah memberikan komentar negative pada status sosial media temennya 75% siswa
mengaku pernah mengunggah status di media sosial yang bertujuan membully salah
satu temennya. Berdasarkan data tersebut, guru BK perlu menggembangkan layanan
bimbingan dan konseling yang berfungsi preventif developmental dengan stategi…
A.
Layanan
bimbingan klasikal dengan tema “Dampak Bullying di Media Sosial”
B.
Layanan
bimbingan kelompok bagi siswa korban bullying
C.
Layanan
bimbingan kelompok bagi siswa pelaku bullying
D.
Layanan
bimbingan klasikal dengan materi Pemanfaatan Gadget dalam Pembelajaran
E.
Layanan
bimbingan klasikal dengan materi Strategi Komunikasi dalam media sosial
22.
Dalam
kegiatan layanan bimbingan klasikal yang dilakukan terdapat siswa yang dilihat
murung dan tidak konsentrasi dalam belajarnya. Kegiatan tindak lanjut yang
seyogiannya diberikan oleh guru BK pada siswa tersebut adalah
A.
Mencari
data dan informasi tentang siswa tersebut dari guru mata pelajaran dan wali
kelas
B.
Mengikut
sertakan siswa tersebut pada kegiatan bimbingan kelompok
C.
Mengikut
sertakan siswa tersebut pada kegiatan konsling kelompok
D.
Memanggil
siswa tersebut dan melakukan konseling individual
E.
Mengamati
perilaku keseharian siswa tersebut baik di dalam kelas atau di luar kelas
23.
Berikut
merupakan karakteristik layanan bimbingan kelompok yang membedakan dengan
bimbingan klasikal.
Klik pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan yang sesuai!
Pernyataan Benar Salah
Jumlah Individu yang dilayani
Pendekatan dan Teknik yang digunakan
Format kegiatan layanan yang dilakukan
Jenis aspek rumusan tujuan yang ditetapkan
Fungis dan layanan yang diberikan
24.
Dalam
pelaksanaan bimbingan dan konseling dilakukan evaluasi terhadap proses dan
hasil layanan yang diberikan. Berikut pernyataan yang digunakan dalam evaluasi
proses.
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang V
Jawaban benar bisa lebih dari Satu
A.
Antusiasisme
dalam mengikuti layanan bimbingan dan konseling
B.
Keaktifan
dalam mengikuti layanan bimbingan dan konseling
C.
Pemahaman
terhadap meteri layanan bimbingan dan konsling
D.
Perasaan
positif yang timbul dari layanan bimbingan dan konseling yang diberikan
E.
Rencana
kegiatan yang akan dilakukan setelah mengikuti layanan bimbingan dan konseling
25.
Sebagai
bentuk akuntabilitas dari kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang
dilakukan, guru BK dituntut Menyusun laporan pelaksanaan bimbingan dan
konseling pada pihak-pihak terkait di sekolah. Penyusunan laporan tersebut
dilakukan pada…
A.
Setiap
akhir semester berjalan
B.
Setelah
akhir kegiatan layanan BK
C.
Setiap
selesai kegiatan layanan BK
D.
Setiap
akhir tahun ajaran berjalan
E.
Setelah
semua kegiatan layanan BK dilaksanakan
26.
Di
sebuah sekolah menengah atas sedang mempersiapkan pengelompokan siswa dalam
persiapan pilihan mata pelajaran jenis asesmen tes yang tepat untuk
mengidentifikasi data potensi siswa sebagai pertimbangan dalam menentukan
pilihan mata pelajaran adalah
A.
Tes
Bakat, Tes Intelegensi, Tes Minat Belajar
B.
Tes
Intelegensi, Tes Kepribadian, Tes Kreativitas
C.
Tes
Bakat, Unventori Kebiasaan Belajar, Tes Minat Belajar
D.
Tes
Minat Jabatan, Tes Kepribadian, Tes Intelegensi
E.
Tes
Kepribadian, Tes Intelegensi, Skala Komitmen Belajar
27.
Dari
hasil asesmen diperoleh data 20% siswa kelas XII SMA mengalami bimbingan dalam
memilih Pendidikan lanjut belum memahami potensi diri, kurang memiliki
informasi jenis dan jenjang Pendidikan tinggi dan berasal dari status sosial
ekonomi menengah kebawah. Berdasarkan kondisi ini guru BK perlu merancang
program…
A.
Layanan
Bimbingan klasikal dengan tema informasi jenis jenjang dan prasyarat masuk
Pendidikan lanjut setamat SMA
B.
Layanan
orientasi karier menanti kunjungan ke berbagai jenis dan jenjang Lembaga
Pendidikan tinggi yang berpeluang memberikan beasiswa
C.
Layanan
orientasi karier menanti kunjungan ke berbagai pameran Pendidikan yang
berpeluang memberikan beasiswa
D.
Layanan
konseling kelompok untuk membantu siswa memilih jenis sekolah lanjutan dan
memperoleh beasiswa
E.
Layanan
bimbingan kelompok psikoedukasi dengan tema informasi jenis jenjang dan
prasyarat masuk Pendidikan lanjutan setamat SMA dan peluang beasiswa
28.
Dalam
proses konseling kelompok Adi selalu ingin berkomunikasi untuk memberi komentar
terhadap setiap pembinaan anggota kelompok lain. Apa yang dapat dikatakan oleh
guru BK untuk mengatur komunikasi tanpa mengurangi keterlibatan peserta dalam
berkontirbusi di konseling kelompok
A.
“
Kali ini kita memberi kesempatan pada temen yang lain untuk berbicara . Adi
akan memberi masukan pada bagian penyelesaian masalah”
B.
“Adi,
kita sebaiknya memberi kesempatan pada temen-temennya yang lain. Bila kamu
terus yang bicara, temen-temen akan mengandalkan kamu”
C.
“Mari
kita memberi masukan kepada temen secara bergantian , karena kamu sudah memberi
masukan . Adi sebaiknya kamu diam dulu”
D.
“Silahkan
Agus dan Dani yang memberi masukan. Adi kamu jangan memberi masukan dan
komentar dulu”
E.
“Adi
kalau kamu bicara terus, temen-temenmu tidak memiliki kesempatan untuk bicara.
Cobalah untuk tenggang rasa”
29.
Pada
saat guru BK akan Menyusun instrument nontes berupa pedomanan wawancara maka
tahapan pengembangan yang harus dilakukan meliputi :
A.
Menetapkan
tujuan wawancara, menetapkan jenis instrument yang digunakan, menetapkan sumber
data, waktu pelaksanaan dan tempat wawancara
B.
Menetapkan
tujuan wawancara, merumuskan pernyataan menetapkan sumber data, jenis data, dan
waktu pelaksanaan, menetapkan dana yang dibutuhkan
C.
Menetpakan
tujuan wawancara, dan dasar teori tentang aspek yang menjadi fokus wawancara,
menetapkan indicator ,merumuskan pernyataan terbuka
D.
Menetapkan
tujuan wawancara, menetapkan jenis instrument, menetapkan sumber data, jenis
data, waktu pelaksanaan dan tempat wawancara
E.
Menetapkan
tujuan wawancara, menetapkan system administrasi, menetapkan prosedur evaluasi
dan prosedur pelapora
30.
Anda
adalah seorang guru yang juga wali kelas. Hari ini Anda memiliki dua tugas yang
harus diselesaikan. Tugas pertama adalah mempersiapkan materi dan rencana
pelajaran untuk esok hari. Tugas kedua adalah dengan orantua yang datang ke
sekolah untuk membicarakan perilaku anaknya yang bermasalah. Apa yang akan anda
lakukan dengan kedua tugas tersebut?
A.
Fokus
pada mempersiapkan materi dan rencana pelajaran terlebih dahulu, dan meminta
orang tua peserta didik untuk datang Kembali di waktu lain.
B.
Menemui
orang tua terlebih dahulu karena measalah anak tersebut membutuhkan perhatian
segera persiapan pelajaran akan dikerjakan nanti malam
C.
Menemui
orang tua untuk membahas masalah peserta didik, sementara persiapan materi
pelajaran akan meminta bantuan kolega (team teaching) supaya kedua tugas dapat
terlaksana
D.
Memprioritaskan
persiapan materi pelajaran karena akan digunakan mengajar esok pagi, dan pertemuan
dengan orangtua ditunda dengan rencana akan dihubungi setelah pelajaran selesai
esok hari.
E.
Mengerjakan
persiapan pelajaran, sementara orangtua siswa diarahkan bertemu dengan guru
bimbingan dan konseling
31.
Anda
mengetahui ada seorang guru yang sering menggunakan kata-kata kasar dan
merendahkan saat mengajar di kelas dan berdampak buruk pada kepercayaan diri
peserta didik. Sebagai guru apa yang akan anda lakukan?
A.
Tidak
melakukan apa-apa karena takut akan berkonflik dengan guru tersebut
B.
Berdiskusi
dengan peserta didik untuk memahami seberapa besar dampak sikap guru tersebut
pada peserta didik
C.
Melaporkan
perilaku guru itu kepada kepala sekolah atau wakil kepala sekolah supaya
dilakukan pembinaan
D.
Melakukan
konfrontasi pada guru tersebut dan meyarankan untuk mengubah cara berkomunikasi
dengan peserta didik
E.
Membicarakan
masalah ini dengan rekan kerja lainnya untuk mencari solusi Bersama.
32.
Sekolah
Anda baru saja memenangkan sebuah penghargaan bergengsi. Namun beredar berita
atau desas desus bahwa penghargaan tersebut diperoleh dengan cara yang tidak
etis. Apa tindakan Anda setelah mendengar berita tersebut?
A.
Menyampaikan
berita tersebut kepada orang tua peserta didik dan mengajak menyelidiki sumber
beritanya untuk menjaga transparansi
B.
Mendiskusi
berita itu dengan kepala sekolah dan mencari klarifikasi atas kebenarannya
C.
Mencari
sumber desas desus tersebut dan mendiskusikan dengan rekan-rekan guru agar
beritanya tidak tersebar lebih luas
D.
Mengonfrontasi
rekan kerja yang menyebarkan desas desus tersebut dan meminta mereka untuk
berhenti
33.
Lingkungan
kerja di sekolah anda sangat penuh tekanan dalam dua minggu ini. Beberapa guru
mengeluh beban kerja yang meningkat namun kurang dukungan dari pihak
administrasi, dan munculnya masalah tentang perilaku pengganggu dari peserta didik.
Bagaimana Tindakan anda untuk menjaga lingkungan belajar yang positif dan
efektiff bagi peserta didik dalam situasi seperti ini?
A.
Menyediakan
masalah tersebut dalam rapat guru untuk membuat solusi yang mungkin bisa
dilakukan
B.
Fokus
pada kelas yang diajar saja dan tidak membicarakan masalah yang lebih luas
C.
Mencari
dukungan dari kolega yang lebih berpengalaman dalam menghadapi berbagai tekanan
pekerjaan
D.
Mencatat
semua permasalahan yang muncul untuk didokumentasikan sekolah sebagai bahan
evaluasi
E.
Mengajukan
cuti sementara untuk menghidari kelelahan dan menjaga Kesehatan mental
34.
Ketika
anda sedang melaksanakan bimbingan klasikal, ada seorang peserta didik mulai
berbicara terus menerus dan menggangu temen-temen yang duduk sekitar, Apa yang
anda lakukan?
A.
Mengabaikannya
dan berharap perilaku tersebut berhenti dengan sendirinya karena anda memahami
anak tersebut sering mencari perhatian
B.
Mengajak
berbicara anak tersebut setelah omongan klasikal berakhir
C.
Menghentikan
kegiatan bimbingan klasikal agar segera bisa mengatasi perilaku mengganggu
tersebut
D.
Meminta
anak tersbut menunggu di ruang BK agar kelas menjadi kondusif
E.
Memberikan
tugas khusus anak tersebut agar memiliki aktifitas tidak mengganggu temennnya
35.
Anda
adalah seorang guru BK yang menerima laporan dari wali kelas tentang seorang
peserta didik yang sering menyendiri dan mengalami penurunan prestasi atau
nilai akademisnya. Anak tersebut tidak mau berbicara tentang masalahnya dan
terlihat tertutup Ketika ditanya wali kelasnya. Sebagai guru BK apa yang anda lakukan…
A.
Menasehati
peserta didik tersebut dan memberikan gambaran tentang dampak atau akibat yang
akan terjadi jika dia tidak melakukan perubahan
B.
Menganalisis
berbagai informasi tentang masalah yang dialami peserta didik tersebut dan
mencari tahu beberapa alternatif solusi untuk disampaikan padanya
C.
Melakukan
pendekatan pada temen-temen di kelasnya agar mereka dapat memberikan dukungan
emosional pada peserta didik tersebut dan melakukan konseling kelompok untuk
melatih interaksi sosialnya
D.
Mengadakan
pertemuan dengan orang tua peserta didik untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang informasi dirumah
E.
Melakukan
pendekatan untuk menbangun hubungan dengan anak tersebut sehingga menumbuhkan
kepercayaan dan dukungan emosional serta melaksanakan proses konseling
36.
Di
suatu sekolah menengah beberpa guru banyak mengeluh tentang kemampuan literasi
dan numerasi siswa yang diduga rendah. Tim layanan bimbingan dan konseling
berinisiatif untuk terlibat dalam peningkatan kemampuan tersebut. Dukungan awal
yang diberikan oleh konselor sekolah terhadap upaya peningkatan kemampuan
literasi dan numerasi siswa di sekolah dapat dilakukan adalah
A.
Terlibat
dalam penyusunan soal Latihan kemampuan literasi dan numerasi
B.
Menyediakan
bimbingan teknis secara intensif kepada siswa dengan literasi dan numerasi
rendah
C.
Berkolaborasi
dngan guru mata pelajaran dalam mengidentifikasi level kemampuan literasi dan
numerasi siswa
D.
Menyediakan
bahan bacaan yang bersifat self-healing bagi siswa di sekolah agar kemampuan
literasi sinkron dengan situasi kehidupan nyata
E.
Menyelenggarakan
sesi bimbingan kelompok untuk membantu siswa butuh perhatian intensif
37.
Anda
mengetahui ada teman guru BK yang menyebarkan rumor atau berita tidak benar
tentang salah satu peserta didik. Apa yang akan Anda lakukan?
A.
Berbicara
dengan guru BK tersebut dan minta supaya berhenti menyebarkan berita yang tidak
benar
B.
Mengabaikan
rumor tersebut karena tidak mengganggu Anda dan fokus pada pekerjaan
C.
Berbicara
pada wali kelas dari peserta didik tersebut tentang situasinya
D.
Menyebarkan
berita positif tentang peserta didik itu untuk melawan rumor negative tersebut
E.
Melaporkan
sikap guru BK tersebut kepada Kepala Sekolah
38.
Berapa
orang peserta didik kelas IX SMP yang memiliki potensi akademik yang sangat
baik datang memenuhi guru BK mereka menyampaikan dilema yang dihadapi dalam
memilih antara SMA atau SMK. Orang tua mereka mendorong untuk memilih SMK agar
cepat memperoleh pekerjaan , sementara mereka memilih SMA karena berencana
melanjutkan Pendidikan ke perguruan tinggi. Karena perbedaan pendapat tersebut
sering bersitegang dengan orang tua sehingga menimbulkan relasi yang kurang
harmonis. Dalam situasi semacam ini , respon positif dan layanan yang dapat
dilakukan guru adalah..
A.
Menjelaskan
pada peserta didik bahwa lulusan SMK juga dapat melanjutkan keperguruan tinggi
sambil bekerja agar dapat memenuhi harapan orang tua mereka
B.
Menyelenggarakan
layanan bimbingan kelompok untuk mengembangkan kemampuan pengambilan dan
resolusi konflik bagi peserta didik tersebut.
C.
Membantu
peserta didik melalui konseling kelompok agar dapat mengurangi intesintas
konflik dengan orang tuanya dalam menemukan karier
D.
Membantu
peserta didik melalui penyediakan media informasi sekolah lanjutan mengenai
peluang lulusan SMK dan SMA
E.
Mengundang
orang tua peserta didik yang mengalami masalah tersebut untuk menjelaskan
potensi akademik anak anak mereka
39.
Guru
BK disekolah menengah kejuruan menerima Amanah dari kepala sekolah. Kepala
sekolah meminta agar 40% peserta didik atau lulusan diterima di perusahaan
multinasional dan Nasional akhir tahun 2024. Untuk memenuhi Amanah tersebut,
guru BK dan team BKK mengagas sebuah program persiapan karier yang akan dimulai
bulan depan. Menjelang dimulai program, masih banyak perangkat yang belum siap
untuk digunakan. Dalam situasi seperti inii, apa yang dapat dilakukan oleh guru
BK tersebut?
A.
Memulai
program sesuai jadwal untuk memastikan pelaksanaannya tepat waktu
B.
Berusaha
menyempurnakan program tanpa memperhatikan tanggal waktu
C.
Mengadakan
koordinasi dengan team BKK untuk menentukan cara terbaik meningkatkan kwalitas
tanpa mengabaikan tanggal waktu
D.
Memulai
pelaksanaan program dengan melakukan pengembangan dan perbaikan bertahap secara
intensif
E.
Melibatkan
lebih banyak agar program terlaksana dengan baik.
40.
Hasil
asesmen kebutuhan pada peserta didik kelas XI disebuah SMA menunjukkan data
bahwa 21% peserta didik mengalami prokranistasi 19% peserta didik mengalami
kecemasan 18% menghadapi masalah rokok
da 23 % peserta didik mengalami kecanduan games online, 9% peserta didik
mengalami fear of missing out dan sisanya berpotensi melakukan perundungan.
Beberapa guru bidang studi mengharapkan adanya intervensi dari BK sementara
sekolah. Belum menyediakan jam khusus BK dan belum menyediakan ruang khusus
untuk konseling, baik konseling individual maupun konseling kelompok. Sebagai
guru BK jika berada dalam situasi semacam ini layanan di prioritasikan adalah
A.
Layanan
konseling kelompok pada masalah yang paling dominan
B.
Layanan
konseling kelompok dikelas yang ada Ketika pulang sekolah
C.
Layanan
informasi mengenai penanganan masalah yang dihadapi peserta didik
D.
Layanan
bimbingan lintas kelas dengan melibatkan pimpinan sekolah dan wali kelas
E.
Layanan
bimbingan klasikal dengan meminta jam pada guru lain
41.
Disebuah
SMK sering terjadi pelanggaran tata tertib sekolah oleh peserta didik. Kepala
sekolah menugaskan guru BK memberikan sanksi pada peserta didik yang telah
melanggar, karena pimpinan dan warga sekolah menganggap penangganan pelanggaran
tata tertib adalah tugas guru BK. Untuk meluruskan anggapan yang keliru
tersebut maka team BK merencana merubah persepsi pimpinan dan warga sekolah
dengan melibatkan berbagai p[ihak dalam penangganan khasus pelanggaran tata
tertib. Dalam situasi maca mini tindakan kerja sama yang dilakukan adalah..
A.
Melibatkan
team kesiswaaan dalam pengembangan prosedur pencegahan dan penangganan kasus
pelanggaran tata tertib.
B.
Berkolaborasi
dengan wali kelas untuk mengsosialisasikan tata tertib sekolah secara intensif
C.
Melibatkan
paguyuban orang tua untuk mengawasi anak agar mematuhi tata tertib sekolah
D.
Berkonsultasi
pada pimpinanan sekolah mengenai pola pencegahan pelanggaran tata tertib
E.
Merancang
prosedur penangganan tata tertib melalui kerja sama team BK yang solid
42.
Seorang
konselor sekolah merumuskan tujuan bimbingan klasikal untuk membantu siswa
mengembangkan keterampilan manajemen stress. Tujuan layanan ini adalah
1.
Meningkatkan
pemahaman siswa tentang penyebab dan gelaja stress
2.
Meningkatkan
ketrampilan relaksasi dan pengelolaan stress
3.
Membangun
kesadaran melalui berbagai pengalaman dan strategi mengatasi stress
Di antara
berbagai pilihan seperti podcast, media sosial, weblog, video interaktif dan
animasi. Konselor kemudia memutuskan untuk memilih plaform multimedia berupa
video interaktfi dan unimasi. Apakah pilihan konselor tersebut sudah tepat?
A.
Tidak
tepat karena plaform ini tidak memungkinkan terjadinya interaktif dan diskusi
antarsiswa
B.
Tepat,
karena menyediakan informasi tentang penyebab dan gejala stress dalam format
audio yang dapat didengarkan siswa kapan saja
C.
Tepat,
karena menyediakan penyampaian informasi dengan cara yang menarik, mudah
dipahami melalui visual dan demontrasi
D.
Tidak
tepat, karena mungkin lebih fokus pada
simulasi daripada diskusi kelompok
E.
Tepat,
karena menyediakan informasi yang komprehensif tetapi urang interaktif dan
menarik
43.
Seorang
konselor sekolah mendapat bahwa banyak siswa di sekolah menunjukkan ketidak tertarikan
dalam membaca. Setalah melakukan wawancara dan observasi, konselor menemukan
beberapa factor yang menyebabkan rendahnya minat baca siswa, antara lain
kurangnya akses ke buku yang menarik, kurangnya waktu untuk membaca karena
jadwal yang padat dan kurangnya motivasi dari lingkungan sekitar.
Berdasarkan kasus di atas, strategi mana yang paling tepat untuk
dirancang oleh konselor sekolah guna meningkatkan minat baca siswa?
A.
Mengadakan
program membaca wajib : Menetapkan jam membaca wajib setiap hari di sekolah dan
memberikan tugas membaca yang harus diselesaikan setiap minggu
B.
Mengembangkan
perpustakaan Digital: Menyediakan akses ke perpustakaan digital yang berisi
berbagai buku menarik dan dapat diakses olh siswa kapan saja.
C.
Membentuk
komunitas Baca : Membuat komunitas yang bertemu secara berkala untuk
mendiskusikan isi buku dan mengadakan acara kajian buku dengan penulis
D.
Mengadakan
lomba membaca: Menyelenggarakan lomba membaca dengan hadiah menarik untuk
memotivasi siswa agar lebih rajin membaca
E.
Kolaborasi
dengan orang tua : Mengajak orang tua untuk lebih terlibat dalam
kegiatanmembaca anak anak meraka melalui program membaca Bersama keluarga.
44.
Konselor
sekolah banyak menemukan siswa yang menggunakan second accunt sebuah akun media
sosial untuk mengekpresikan diri secara bebas., berinteraksi dengan kelompok
tertentu dan menghaindari tekanan sosial dari accunt utama mereka. Materi
bimbingan klasikal apa yang dianggap paling tepat untuk dipilih oleh konselor
tersebut.
A.
Dampak
spikologis media sosial : Membahas bagaimana penggunaa media sosial termasuk
second accunt dapat memengaruhi Kesehatan mental siswa dan emosional siswa
B.
Etika
dan prilaku di media sosial : Menydiakan panduan mengenai panduan etika
penggunaan media sosial, termasuk bagaimana berinteraksi dengan orang lain
secara hormat dan bertanggung jawab
C.
Manajemen
identitas digital membimbing siswa tentang cara mengelola identitas online
mereka termasuk aspek privasi autentisitas dan konsekuensi jangka Panjang
D.
Keamanan
dan privasi online menjelaskan pentingnya menjaga informasi pribadi dan cara
melindungi diri dari resiko keamanan di media sosial
E.
Strategi
mengatasi tekanan sosial memberikan Teknik dan strategi kepada siswa untuk
mengatasi tekanan sosial yang berasal dari penggunaan media sosial dan ekpetasi
masyarakat
45.
Seorang
konselor sekolah telah melakukan survey terhadap 200 siswa untuk
mengidentifikasi kebutuhan terkait tugas perkembangan belajar mereka siswa
boleh memiliki lebih dari 1 permasalahan. Hasil survey memberikan gabaran data
sebagai berikut:
75% siswa melaporkan kesulitan dalam mengelola waktu belajar
40% siswa mengaku memliki motivasi belajar yang rendah
45 % siswa merasa kurang mmiliki strategi belajr yang efektif
35% siswa meyatakan sering menunda-nunda tugas( Prokrastinasi)
25% siswa mengalami kesulitan dalammeyeimbangkan waktu antara
tugas akademis dan kegiatan ektra kurikuler
Berdasarkan data survey diatas materi bimbingan klasikal mana yang
paling tepat dipilih agar efektif terkait permasalahan ketrampilan belajar ?
A.
Tehnik
meningkatkan motivasi : memberikan strategi dan tehnik-tehnik untuk
meningkatkan motivasi belajar sisiwa
B.
Strategi
belajar Efektiv : Membekali siswa dengan berbagai metode belajar yang terbukti
efektiv untuk meningkatkan pemahaman dan retensi materi
C.
Manajemen
waktu dan perencanaan belajar : Membimbinga siswa cara mengelola waktu mereka
secara efektiv dan membuat rencana belajar yang efeisien
D.
Mengatasi
prokrastinasi : Mengidentifikasi penyebab prokrastinasi dan memberikan tehnik
untuk mengatasinya.
E.
Keseimbangan
akademik dan kegiatan ektra kulikuler : memberikan panduan tentang bagaimana
mengatur waktu antara tugas akademik dan kegiatan ektra kulikuler
46.
Seorang
konselor merancang sebuah program bimbingan di kelas inklusi yang bertujuan
untuk meningkatkan ketrampilan sosial dan akademik siswa. Program tersebut
mencakup beberapa sesi bimbingan sbagai berikut.
Sesi 1 : ceramah tentang ketrampilan sosial selama 30 menit
Sesi 2 : Pembahasana materi kecakapan literasi selama 40 menit
Sesi 3 : Diskusi kelompok kecil tentang ketrampilan sosial selama
20 menit
Sesi 4 : Pengisian lembar kerja individual selama 30 menit
Apa saja kelmahan utama dari rancangan tersebut terkait dengan pengakomodasian
keragaman gaya belajr siswa.
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang( V)
Jawaban benar bisa
lebih dari satu.
A.
Program
ini tidak menyediakan waktu yang cukup untuk interaksi antar siswa
B.
Semua
sesi menggunakan metode pembelajaran yagntidak variative
C.
Rancangan
ini terlalu focus pada aspek sosial dan mengabaikan aspek akademik siswa
D.
Tidak
ada evaluasi formal yang dirancang untuk menilai efektifitas program bimbingan
ini
E.
Program
ini tidak melibatkan partisipasi orang tua dalam mendukung perkembangan siswa
47.
Apa
saja kelemahan utama dari rancangan tersebut terkait dengan pengakomodasian
keragaman gaya belajar siswa?
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang(V)
Jawaban Benar bisa lebih dari Satu
A.
Program
ini tidak menyediakan waktu yang cukup untuk interaksi antarsiswa
B.
Semua
sesi menggunakan metode pembelajran yang tidak variative
C.
Rancangan
ini terlalu focus pada aspek sosial dan mengabaikan aspek akademik siswa
D.
Tidak
ada evaluasi formal yang dirancang untuk menilai eektifitas program bimbingan
ini
E.
Program
ini tidak melibatkan partisipasi orang tua dalam mendukung perkembangan siswa.
Posts
